?????? 化學災害是指有毒有害的化學物品在生產(chǎn)、使用、經(jīng)營、貯存和運輸過程中，每年由于人為或自然原因，引起泄漏、污染、起火、爆炸，造成人員傷害或財產(chǎn)損失的事故時有發(fā)生。那么，對于學校而言，化學實驗室中的安全問題及應急處理與防范應該引起我們師生的高度重視。全國有若干的化學實驗室由于條件限制，通風不良、存放藥品較多、各種儀器設備年久失修，存在著很多的事故隱患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，除了改善實驗室建設，更重要的是對學生、化學老師、實驗指導教師進行安全常識教育，培養(yǎng)他們有對事故進行應急處理的能力。
??????? 化學實驗具有一定的危險性，這并不是聳人聽聞。為了避免事故，安全實驗的關鍵是要按照操作規(guī)定進行實驗。但也不要害怕，也不必滿腹恐懼不敢動手實驗，要熟悉操作規(guī)定，了解反應規(guī)律，不懂要問，不可蠻干。否則，在實驗過程中一旦發(fā)生事故，危及師生的安全，甚至嚴重致殘造成終生不幸。哪些原因容易引發(fā)事故，總結如下：
??????? 1? 違反操作規(guī)定引發(fā)的事故
??????? 例如，點燃氫氣必須先檢驗純度?？墒?，如果你在用鋅和鹽酸反應制取氫氣的演示實驗過程中，當鋅粒反應完后，打開反應器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點燃，就會引起儀器爆炸。為什么會發(fā)生爆炸事故呢？這是因為你違背了點燃氫氣前必須檢驗純度的操作規(guī)定。實驗過程中打開塞裝鋅粒跟實驗開始時裝鋅粒相同，反應器里進入了空氣，氫氣和氧氣混合，點燃都會發(fā)生爆炸。又如，在制乙烯時，在大試管里倒入酒精和濃硫酸，加熱時，就會發(fā)生液體噴出事故。為防止這樣的事故發(fā)生，在加熱液體制取氣體時，應加入瓷片以防爆沸。還要注意，用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導管倒流，炸裂玻璃儀器。所以說，一切實驗一定要按照操作規(guī)定進行。
??????? 2? 使用失落標簽未經(jīng)鑒定的試劑引發(fā)的事故
??????? 例如，在配制溶液時錯把硫酸當鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標簽的試劑一定要檢驗確定后再使用，以避免傷害事故的發(fā)生。
??????? 3? 用藥過量引發(fā)的事故
??????? 一些實驗雖然劇烈，但試劑量小并無危險，用藥量稍大便會發(fā)生危險。如紅磷在氧氣里燃燒時，反應很劇烈，但藥量少時并無危險。在做分組實驗時，讓學生觀察紅磷在氧氣里燃燒時的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發(fā)生意外事故。又如：用小蘇打和濃硫酸反應做二氧化碳的滅火實驗。如果小蘇打和濃硫酸用量大，產(chǎn)生氣壓過大，會沖開膠塞，噴出酸液。像這樣，也曾發(fā)生過燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故。再如：配制銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質黑色的氮化銀，用時就會引發(fā)爆炸事故。此實驗要防止加入過量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。因此，用藥量寧少勿多。
??????? 4? 藥品混入雜質引發(fā)的事故
??????? 在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，錯把木炭粉當作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質，造成了爆炸事故。因此用藥時要認真辨清藥物，不得馬虎從事。又如：做甲烷的演示實驗時，有人沒有把空氣排凈就點燃甲烷氣體，產(chǎn)生爆炸事故。此實驗應先做甲烷的性質實驗，再點燃甲烷氣體，以防空氣的混入，保證甲烷的純度，避免爆炸事故的發(fā)生。因此，有可燃性氣體參加的實驗，在點燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。
??????? 5? 實驗室空氣不流通引發(fā)的事故
??????? 在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時，或學生實驗可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔、二氧化硫等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應安置通風櫥、換氣扇。只要我們了解各種化學實驗事故發(fā)生的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)程，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發(fā)生，做到安全實驗。
??????? 學生所做的化學實驗，教師應根據(jù)教學大綱的要求，盡量選擇安全性好、毒性低、不易造成人身傷害事故的化學實驗。即使這樣任課老師和指導教師也不能掉以輕心，仍然要加強對學生的安全教育，尤其在每次的上實驗課之前，要特意強調(diào)一下，并在實驗過程中認真監(jiān)督。