好的班組安全活動(dòng)能有效地引導(dǎo)安全生產(chǎn)，形成良好的安全氛圍。安全活動(dòng)是班組安全管理工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)上級(jí)安全生產(chǎn)文件的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是職工提高安全意識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)安全生產(chǎn)、自我保護(hù)意識(shí)，交流和總結(jié)安全工作經(jīng)驗(yàn)，列舉危險(xiǎn)點(diǎn)，提請(qǐng)職工警惕注意的好途徑，更是安全考核中的重要項(xiàng)目。高質(zhì)量的安全活動(dòng)，必須具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和持續(xù)性，要做到大而不空，廣而不濫，對(duì)安全生產(chǎn)要有指導(dǎo)意義。

1 現(xiàn)狀

目前班組安全活動(dòng)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀：一是安全活動(dòng)沒(méi)有針對(duì)性，流于形式，簡(jiǎn)單宣讀一些安全簡(jiǎn)報(bào)、事故通報(bào)；二是沒(méi)有系統(tǒng)性，準(zhǔn)備不足、材料不全、構(gòu)思不好，使安全活動(dòng)變成了班組長(zhǎng)和安全員的獨(dú)腳戲；三是沒(méi)有實(shí)用性，真正能夠結(jié)合班組實(shí)際的內(nèi)容很少；四是沒(méi)有持續(xù)性，學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性低，久而久之，班組長(zhǎng)和班員就會(huì)感到厭煩，班員沒(méi)有認(rèn)同感，討論不到位，質(zhì)量不高，特別是對(duì)一些新頒發(fā)的規(guī)程沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、貫徹，以致日后的工作難以開(kāi)展；五是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有參加班組的安全活動(dòng)，仍停留于檢查記錄的階段；更有甚者出現(xiàn)虛假記錄，使安全活動(dòng)完全失去了意義。

2 建議

2.1 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視班組的安全活動(dòng)

首先要從上到下消除思想上對(duì)安全活動(dòng)不重視的錯(cuò)誤態(tài)度?！鞍踩ぷ髦v起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的思想觀念已導(dǎo)致了不少的事故，必須摒棄，一味用“忙”作為不開(kāi)展安全活動(dòng)的借口是絕對(duì)行不通的。安全無(wú)小事，特別是工作比較忙時(shí)，班長(zhǎng)更應(yīng)該堅(jiān)持組織每周的安全活動(dòng)作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提請(qǐng)警惕的途徑，確保安全生產(chǎn)并提高工作效率。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常參加班組開(kāi)展的安全活動(dòng)，積極地與職工討論新頒發(fā)的安全規(guī)程的重點(diǎn)，做好指導(dǎo)工作；與職工一起對(duì)本單位和其它單位發(fā)生的各種事故進(jìn)行詳細(xì)的分析，重點(diǎn)對(duì)事故的原因進(jìn)行分析，并提出事故反措，加深職工的認(rèn)識(shí)，提高職工自我保護(hù)能力。另外，領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)動(dòng)全體職工多發(fā)言，多討論，把“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，注意收集職工的意?jiàn)和建議，并及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，解決職工的難處。

2.2 培養(yǎng)班員的認(rèn)同感和參與感

安全活動(dòng)是群眾活動(dòng)，僅靠班長(zhǎng)和安全員絕對(duì)不能造就出1臺(tái)好戲。培養(yǎng)班員的認(rèn)同感和參與感，一靠宣傳，二靠教育，三靠班組長(zhǎng)和安全員的嚴(yán)格要求，四靠活動(dòng)形式的創(chuàng)新和改進(jìn)，五靠班員自身對(duì)班組的歸屬感和主人翁精神的引導(dǎo)。

培養(yǎng)必須持續(xù)進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中，班組長(zhǎng)和安全員作為組織者和直接領(lǐng)導(dǎo)者，必須密切注意職工的思想變化情況，加強(qiáng)溝通，要以公平、公正為原則協(xié)調(diào)好大家的情緒；在活動(dòng)過(guò)程中要善于把握局面，因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際采取多種多樣的形式開(kāi)展安全學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)全體職工的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 善于抓重點(diǎn)、難點(diǎn)

要扭轉(zhuǎn)安全活動(dòng)就是單純讀文件，不求甚解的局面，在每次活動(dòng)開(kāi)展前，班長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的安全形勢(shì)和本單位的具體情況，從學(xué)習(xí)資料內(nèi)選擇重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)就是上級(jí)新頒發(fā)的安全規(guī)程內(nèi)新增加的、或?qū)υ栋惨?guī)》條例修正過(guò)的問(wèn)題，以及各種反事故措施；難點(diǎn)就是各種影響安全生產(chǎn)的事故隱患和錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，這是班組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人應(yīng)留心注意的問(wèn)題，必須及時(shí)消除，以免釀成更大的事故。

2.4 可采取“輪流主持”的形式

由于各人的觀點(diǎn)和選擇的重點(diǎn)不盡相同，為達(dá)到集思廣益的目的，可采取輪人輪周“登講臺(tái)、做主持”開(kāi)展安全活動(dòng)，由其負(fù)責(zé)開(kāi)展安全活動(dòng)的形式、內(nèi)容和討論分析題，達(dá)到全員參與，人人講安全、人人學(xué)安全、人人議安全的效果，使班員的能力和特長(zhǎng)得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。

2.5 結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)

同一項(xiàng)活動(dòng)，采取不同的開(kāi)展方式會(huì)有不同的結(jié)果。例如，學(xué)習(xí)新頒發(fā)的規(guī)程規(guī)范，單純讀一下是一種方式；組織全班結(jié)合工作實(shí)際對(duì)其中重點(diǎn)條文以及對(duì)舊版本修訂過(guò)的地方進(jìn)行討論、研究，并落實(shí)貫徹又是一種方式；還有，學(xué)習(xí)事故通報(bào)，單純讀一下是一種方式，發(fā)動(dòng)全班對(duì)事故經(jīng)過(guò)進(jìn)行討論，提出事故發(fā)生的原因和反事故措施，指出在以往工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的類(lèi)似違規(guī)現(xiàn)象及今后工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)又是一種方式。還有，大家動(dòng)手糾正工作票、操作票的錯(cuò)誤，從而提高班員填寫(xiě)“兩票”的正確率也是很好的方式。因此，安全活動(dòng)不要只是動(dòng)口，還要?jiǎng)邮?、?dòng)腦。安全活動(dòng)只有結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地進(jìn)行，才能使每一次的安全活動(dòng)發(fā)揮出作用，取得事半功倍的效果。

2.6 “走出去，善總結(jié)”，形式多樣

安全活動(dòng)形式單一，班員圍著桌子讀文件，讀完就散，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性是目前班組開(kāi)展安全活動(dòng)的通病。如何能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果？可以采取“走出去”的方法，即到本單位或其他兄弟單位曾發(fā)生事故的現(xiàn)場(chǎng)講述事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)，分析原因，查找隱患，加深印象；采取專(zhuān)題分析會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、座談會(huì)、演講、模擬現(xiàn)場(chǎng)施工安全措施考核、事故預(yù)想以及聯(lián)合幾個(gè)班組開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、心得交流、有獎(jiǎng)問(wèn)答等生動(dòng)活潑、針對(duì)性強(qiáng)的形式，從而提高職工參與安全活動(dòng)的積極性。

有總結(jié)才有進(jìn)步，活動(dòng)開(kāi)展了，學(xué)習(xí)也進(jìn)行了，但工作還沒(méi)有結(jié)束，各班組或安全員還要善于總結(jié)，把好的安全工作經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，把各職工提出的意見(jiàn)和建議記錄下來(lái)，把事故隱患記錄下來(lái)，把事故反措記錄下來(lái)，及時(shí)向上級(jí)反映，尋求解決的途徑。安全活動(dòng)記錄簿填寫(xiě)應(yīng)及時(shí)、真實(shí)、條理清楚。