潛能是一個人潛在的能力，它需要一定的環(huán)境和條件才能充分釋放出來。高明的班組長不僅能把下屬的顯能用足用好，而且還善于通過各種途徑發(fā)現(xiàn)和開發(fā)下屬身上存在的各種潛能。是否善于激發(fā)下屬的潛能成為衡量一個班組長領導藝術水平高低的重要因素。而要激發(fā)下屬的潛能，就需要班組長掌握激發(fā)下屬潛能的幾個必要條件。
    (1)提供合適的位子  “有為”才能“有位”，但“有為”也需“有位”。班組長要激發(fā)下屬的安全生產工作潛能，首先要為下屬選擇合適的位子，把下屬放在最能發(fā)揮其特長的崗位上去，通過崗位鍛煉激發(fā)下屬的安全工作潛能。有的職工平時在班組里是個不起眼的人物，看不出有什么能耐，但在被選到了一定的崗位、擔任了一定的職責之后，某一安全方面的能力就會得到充分的展示，工作開展得有聲有色。平庸多半是被放錯了位置。每個下屬都有各自的長處和不足，關鍵是班組長如何揚其長避其短，通過平時的接觸了解，發(fā)現(xiàn)下屬的潛能，并根據(jù)每個下屬的特長來安排合適的位子，把其放到最能發(fā)揮安全生產能力的崗位上去。另外，一個人在一個崗位呆久了，勢必產生惰性，其思維方式和工作思路容易模式化，創(chuàng)新的激情會下降。這時，班組長要適時把下屬放到新的工作環(huán)境中去磨煉，用不同的崗位鍛煉下屬，從而激發(fā)下屬的安全創(chuàng)新意識。
    (2)位置明確的目標  用安全工作目標激發(fā)下屬的安全潛能就是經常給下屬壓擔子、交任務、提要求，通過設置階段性的安全工作目標，使下屬工作有壓力，奮斗有目標。適時給下屬分配安全任務，提出安全工作思路，規(guī)定完成的時間和質量標準，下屬就會感到有事干、工作滿負荷，有一種充實感。不過，設置的安全工作目標要適當，目標過高，下屬經過努力還是達不到，就會產生放棄努力的想法；如果過低，就起不到應有的激勵作用。斑組長的職責是出主意、用好人，要善于調動下屬的安全生產積極性，不能什么事情也“一竿子插到底”，搶了下屬的“活”。班組長要有意把一些該放手的安全工作交給下屬去辦，比如，請下屬代替自己主持“安全活動日”，讓下屬出面解決某個棘手的安全問題，由下屬獨立完成某項安全操作任務，故意設置一些難題考驗下屬解決實際安全問題的能力等。在企業(yè)里經常發(fā)現(xiàn)這么一種情況：有些班組長一天到晚忙忙碌碌，下屬卻閑得要命，班組長自己累不說，下屬也變成“傳話筒”、“留聲機”，也有怨言。如此班組長，又怎么能充分發(fā)揮下屬的安全潛能呢?
    (3)創(chuàng)造寬松的環(huán)境  一個人安全潛能的發(fā)揮主要靠主觀努力，但也離不開外部條件的激發(fā)，而信任、理解和寬容是最好的激勵措施。班組長要開明，善于放手，充分信任，多讓下屬放“單憂”的環(huán)境之下，慢慢滋生了一種依賴和惰性心理。隨著歲月的流逝、時間的推移，不僅許多安全工作潛能未能發(fā)掘，就連一些顯能也漸漸消磨掉了。這不僅是班組成員的悲哀，也是班組長的悲哀。
    (5)巧用逆境之招  有人做過這樣一個試驗：把青蛙放在沸騰的水中，青蛙立刻跳出來逃生了；但把青蛙放在冷水中，然后慢慢加熱，青蛙開始在溫暖的水中無動于衷，但等到感受到水熱難耐時，已經喪失了跳躍的能力，直至最后被活活煮死。這個試驗形象生動地啟示人們：在許多時候，人的潛能是在遇到逆境、遭受挫折之后才激發(fā)出來的。在逆境中更容易錘煉人的品質、磨礪人的意志、增長人的才干、顯露人的本色、考驗人的品格。班組長要善于運用逆境來培養(yǎng)下屬，有意識地把下屬放到條件艱苦的地方去打磨，放在安全工作難度大的崗位上去鍛煉，以此來開發(fā)下屬的安全生產工作潛能。如當下屬打開工作局面、取得一些安全生產成績時，不忙于表揚，而要適當進行低調處理，看一看下屬的思想情緒反映；或是有意把下屬放到安全工作條件艱苦，如環(huán)境污染大、工藝過程復雜、安全控制要求嚴格的地方去工作，以檢驗下屬的適應能力等。不過，用逆境來激發(fā)下屬時一定要掌握好“度”，以不給下屬造成思想負擔、心靈傷害、信心喪失為前提和原則。
    (6)建立賞罰機制  現(xiàn)在企業(yè)中的班組普遍存在著這樣一種情況：“千與不干一個樣，千好干壞一個樣”，這樣的機制只會培養(yǎng)庸才和懶漢。班組長要激發(fā)下屬的安全工作潛能，必須建立一種有效的賞罰機制。做到：賞罰分明、賞罰及時、賞罰到位、賞罰公正。當下屬取得安全工作成績時，班組長要毫不吝嗇地在眾人面前夸耀自己的下屬，在精神和物質上給予獎賞，以增強下屬的安全生產自信心和自豪感。當下屬出現(xiàn)工作失誤時，班組長要認真分析緣由。屬于客觀方面的原因，班組長要及時進行安慰，主動為下屬承擔責任，幫助下屬走出失敗的陰影；屬于主觀方面的原因，班組長也不能一味地批評，而必須區(qū)別對待。若是安全素質問題，班組長要幫助下屬批準癥結，多方面進行鼓勵，少責怪挖苦，以重新燃起下屬的信心，避免其犯重復性的錯誤。對那些不思進取、做一天和尚撞一天鐘、失職瀆職的下屬則要給予處罰，甚至是重罰，絕不能姑息遷就，以起到“殺一儆百”的效果。這樣，久而久之，下屬就會產生強烈的榮辱感、緊迫感和事業(yè)心，而這也正是下屬發(fā)揮安全生產工作潛能的必備條件。