安全理論是在安全生產的實踐中得來的。它是將無數次安全生產工作中失誤的教訓和無數次成功的經驗，運用辯證唯物主義的認識論和方法論，加以概括、積淀、提取出來，用以指導安全生產工作的原理、手段和方法。安全理論一旦被勞動者所掌握，就會變成巨大的安全生產力。

    把安全理論送進班組，旨在讓班組成員盡快掌握安全工作的原理、手段和方法，去指導實際安全工作，去規(guī)范具體安全工作行為，預防各類事故發(fā)生。如安全系統(tǒng)工程理論、安全需要層次理論、事故致因理論、安全法制建設理論、安全文化滲透理論等，均是班組成員應該掌握的基本安全理論。

    沒有安全工作理論，就沒有安全工作行動。多年的安全生產實踐證明，班組處在生產的第一線，平時都是些瑣碎的重復性的事情，班組長和各級管理干部強調工作中注意安全，不能發(fā)生事故，并嚴格事故考核，對發(fā)生事故的人和事進行重罰重處。但是，還是未從根本上杜絕班組事故的發(fā)生，究其原因，主要是班組長和班組成員憑著一股子樸素的感情抓安全工作。沒有將安全理論融入工作中，良好的愿望得不到美好的回報，這就是缺乏安全理論指導的結果。

    安全工作理論并不是主觀臆造和憑空想像的，它是在生產實踐中，經過數不清的血的教訓和巨大的財產損失換來的。在某種意義上說，安全理論的獲得比其他科學理論的取得更為艱難。因此，班組成員更應珍惜安全理論的來之不易，必須努力學習，努力實踐，努力創(chuàng)新。

    安全工作理論送進了班組，將為班組安全工作注入新的活力，班組成員一旦掌握并運用安全理論，就會進發(fā)出極大的安全生產積極性，就會把安全工作搞得得心應手，就會順利地解決生產中遇到的安全問題，進而將班組安全工作搞得扎扎實實，這是樸素的感情、良好的愿望所無可比擬的。因此，把安全理論送進班組，用安全理論指導安全實踐，用安全實踐創(chuàng)新安全理論，是班組安全建設的又一重要途徑。